Lees op deze pagina meer over Onderwijsontwikkeling: TFV – tweefasen vwo en Formatief handelen.
Op het Scheldemond College krijgen de leerlingen volop mogelijkheden aangeboden om hun talenten actief en positief te ontwikkelen. Voor ons staat de persoonlijke ontwikkeling van een leerling centraal. Vanuit deze visie zien wij het tweefasen vwo (TFV) als een kans voor leerlingen om zich op een passend niveau positief te ontwikkelen. Leerlingen die deze vwo-route volgen, doen in vwo 5 examen op havoniveau. Dit betekent dat zij in zes jaar een vwo-diploma kunnen behalen met de garantie van een diploma in het vijfde leerjaar, waarmee zij naar het hbo kunnen.
Via de TFV-route begeleiden we leerlingen via een zekerdere route naar vervolgonderwijs. Door het afleggen van een havo-eindexamen in het vijfde leerjaar kunnen de leerlingen vertrouwen opdoen, zowel in hun route naar het hbo als hun route naar een vwo-diploma en de universiteit. Leerlingen die in aanmerking kunnen komen voor tweefasen vwo, zijn de leerlingen die in principe kans hebben het vwo te behalen, maar waar het risico bestaat dat dit ook zou kunnen mislukken. Dit kunnen leerlingen zijn die in de brugklas komen met een vwo-advies, maar ook leerlingen die met een havo-vwo-advies of zelfs een havo-advies in de brugklas komen en in hun ontwikkeling laten zien dat een vwo-diploma haalbaar is.
Het Scheldemond College is voornemens deze leerroute vanaf schooljaar 2023-2024 aan te gaan bieden.
Wat is formatief handelen in het kort?
Bij formatief handelen gaat het niet om toetsen, maar om doorlopend zicht op de vorderingen in het leerproces van elke leerling. Niet alleen de leraar, maar ook de leerling weet beter waar hij staat, en welke weg hij nog af te leggen heeft. Er wordt tussentijds regelmatig gecontroleerd of de leerlingen voldoen aan de huidige leerdoelen. Op die manier kan de leerling zijn koers bijsturen, om aan het einde van een periode klaar te zijn voor de (summatieve, dus voor een cijfer tellende) eindtoets. Hiermee wordt de leerling dus weer actief eigenaar van zijn leerproces en is de druk voor de toetsen minder hoog, omdat hij zich beter doorlopend heeft voorbereid.
Dit klinkt natuurlijk prachtig, maar hoe breng je dat in de praktijk? Onze werkgroep is op dit moment druk bezig om die vraag te beantwoorden. Het afgelopen half jaar hebben wij onder meer een uitgebreide training gehad van Flemming van de Graaf, expert op het gebied van formatief handelen bij Toetsrevolutie. Hij legde ons haarfijn uit wat wel en wat juist níét te doen in het formatieve proces. Activerende opdrachten maken, elke leerling aan het denken zetten. Ook gingen we naar een werkconferentie, waar verschillende workshops werden gevolgd rondom dit thema. Samen ontwikkelen we nu formatieve lessen, die we ook bij elkaar zullen observeren. Op die manier maken we ons het formatieve proces eigen en leren we van elkaar. Uiteindelijk zullen we deze technieken dan in al onze lessen kunnen gaan gebruiken en ook onze collega’s buiten de werkgroep helpen om dit in te zetten.
Als school voor openbaar onderwijs hebben wij oog voor onze omgeving en staan we midden in de samenleving. Het Scheldemond College is een kleine school en daardoor overzichtelijk. Bij ons ben je geen nummer, jij staat centraal.
Als school voor openbaar onderwijs hebben wij oog voor onze omgeving en staan we midden in de samenleving. Het Scheldemond College is een kleine school en daardoor overzichtelijk. Bij ons ben je geen nummer, jij staat centraal.
Formatief handelen
Scroll naar bovenzijde
